3.5/5.0 这是新浪潮以后很多法国电影中常出现的：在一段既定的契约理论中注入某种活跃的能量，《美丽教师》BGM这种能量运动常被描述成“闯入者的行为”或者“流动景色”。然后，作者放弃了传统的“截断造型意义”，《美丽教师》BGM在这种静态分立的情形下，我们有足够的时间感知构型变化带来的危机与不适，即常说的“戏剧感”。但新浪潮运动点明的，恰恰是这样的建设与时间运动的本质相悖。这些新型作者，他们通过捕捉（能量引导的）结构在转换当中的那些松弛时刻去使影像更富有现实的张力——那些衰败，那些涨落和偏移，《美丽教师》BGM带来了温和的共振。并且当你处于一个合适的理解距离时，会觉得一切都是那么理应得到谅解。